O transplantologii bez tabu. Licealiści z Baczyńskiego debatowali o edukacji już w podstawówce

W jednej z sal II Liceum Ogólnokształcącego im. K.K. Baczyńskiego w Koninie padła teza, która szybko rozgrzała młodzież do merytorycznej dyskusji. Nie było szkolnej rutyny ani suchych definicji. Były argumenty, emocje i pytania o odpowiedzialność – taką, która zaczyna się dużo wcześniej niż w dorosłym życiu.

Debata oksfordzka poświęcona transplantologii wpisała się w działania projektu LiveON, realizowanego przez uczniów liceum w ramach ogólnopolskiej olimpiady „Zwolnieni z Teorii”. To kolejny krok inicjatywy, która konsekwentnie próbuje oswajać temat dawstwa narządów i pokazywać go jako element świadomego obywatelstwa.

Spór o wiedzę, która może ratować życie

Podczas debaty, która odbyła się 29 stycznia, uczestnicy zmierzyli się z tezą:

„W klasach 6–8 szkoły podstawowej powinny być obowiązkowe zajęcia o transplantologii i dawstwie narządów”.

Po obu stronach stanęli członkowie Szkolnego Koła Debat Oksfordzkich, a rolę publiczności pełnili uczniowie klas 1 i 2. Argumenty dotyczyły nie tylko samej medycyny, ale też wieku, w którym młodzi ludzie zaczynają rozumieć konsekwencje decyzji, znaczenie empatii i sens rozmowy o śmierci w kontekście ratowania życia.

Ambitny plan LiveON młodzieży z II Liceum Ogólnokształcącego potrzebuje realnego wsparcia. Dołączysz?

Debata miała klasyczną formę oksfordzką, ale jej treść daleko wykraczała poza szkolne ćwiczenie retoryki. Pojawiały się wątki mitów wokół przeszczepów, braku rzetelnej edukacji oraz roli szkoły w przygotowaniu młodych ludzi do świadomych wyborów. W głosowaniu publiczności zwyciężyła strona propozycji, co pokazało, że temat trafia na podatny grunt.

FOT. LiveON

LiveON jako przestrzeń rozmowy i działania

Debata w Baczyńskim nie była jednorazowym wydarzeniem, lecz elementem szerszego projektu LiveON, który od początku zakłada przełamywanie milczenia wokół transplantologii. Uczniowie konsekwentnie stawiają na rozmowę – bez patosu, za to opartą na faktach, przykładach i realnych historiach.

W planach projektu znajdują się m.in.:

• działania edukacyjne skierowane do młodzieży i dorosłych,
• warsztaty i spotkania tematyczne,
• konkursy oraz wydarzenia angażujące szkołę i otoczenie lokalne.

Debata oksfordzka idealnie wpisała się w ten schemat – pokazała, że młodzi potrafią nie tylko słuchać, ale też argumentować, kwestionować i wyciągać wnioski. A to właśnie od takich rozmów zaczyna się zmiana społecznego podejścia do dawstwa narządów.

Dlaczego to ważne także poza murami szkoły

Dyskusja o wprowadzeniu zajęć o transplantologii do programu szkoły podstawowej dotyka realnego problemu – braku systemowej edukacji w tym zakresie. Wielu dorosłych swoją wiedzę opiera na strzępkach informacji, mitach i emocjach. LiveON pokazuje, że można inaczej: zacząć rozmowę wcześniej, spokojnie i bez straszenia.

Projekt jest realizowany przez młodzież, ale jego odbiorcami są wszyscy – uczniowie, rodzice, nauczyciele i mieszkańcy Konina. To również powód, dla którego twórcy inicjatywy prowadzą internetową zbiórkę https://zrzutka.pl/av3s4z, z której środki mają wesprzeć kolejne działania edukacyjne, warsztaty i konkursy zaplanowane w ramach projektu.

Debata w II LO była dowodem na to, że młodzi ludzie nie uciekają od trudnych tematów. Wręcz przeciwnie – potrafią je podjąć z dojrzałością, której często im się nie przypisuje. I właśnie dlatego takie inicjatywy zostają w pamięci na dłużej niż kolejna szkolna lekcja.